在嘉陵江畔鳳凰山下，有這樣一所學(xué)府，以立德樹(shù)人為使命，為國(guó)育才九十載；有這樣一群教師，以潛心儒業(yè)為理想，見(jiàn)素抱樸一春秋。他們是廣元中學(xué)的一份子，師承一脈，代代相繼；他們是廣元人民的一份子，扎根大地，矢志不渝。
百合初開(kāi)，淺夏初來(lái)。在廣元中學(xué)90周年華誕到來(lái)之前，華西都市報(bào)—封面新聞?dòng)浾叩谌巫咴L廣元中學(xué)，采擷眾多優(yōu)秀教師中20位名師的故事，向大家揭開(kāi)近些年廣元中學(xué)業(yè)績(jī)騰飛、走向卓越的謎底。
他們中有帶領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“發(fā)光女神”敖熙如，不做學(xué)生的“看戶”要做學(xué)生的“導(dǎo)演”的“扯哥”胡澤泉，以真情教書(shū)、以真心育人的“段子手”老蒲，“微微一笑很傾城”的文賢章，以心換心做學(xué)生的“領(lǐng)頭羊”的龐婷，簡(jiǎn)單相信向前沖的“硬核”老師劉云英……這20位一線教師的縮影，折射出廣元中學(xué)深耕教育的初心和堅(jiān)守。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校與優(yōu)秀的教師互相成就，廣中教師潛心儒業(yè)、見(jiàn)素抱樸的教育情懷離不開(kāi)廣元中學(xué)轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)校發(fā)展思路的涵養(yǎng)。近年來(lái)，廣元中學(xué)在“轉(zhuǎn)型提質(zhì)、研修強(qiáng)�！钡陌l(fā)展思路指引下，學(xué)校管理真抓實(shí)干，三支隊(duì)伍開(kāi)拓進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，取得了顯著成效——教學(xué)質(zhì)量全面提升，在參考人數(shù)逐年減少的情況下，2014年至今，重本上線人數(shù)從128人飆升到615人；本科上線人數(shù)從1050人上升到1872人。600分以上特優(yōu)生人數(shù)連年全市第一。小英才班重本上線率100%。走出了張俊、付翔永、楊蟬、張藝、王松、劉家材、王俊杰、李玥等狀元之才、清北之杰。上百人次獲得學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校榮獲“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”“四川省教育工作先進(jìn)集體”“四川省文明校園”“市直屬學(xué)校高考質(zhì)量先進(jìn)集體”“高中教育質(zhì)量考核拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。
凱風(fēng)自南，沐暉四方。為師一日，山高水長(zhǎng)。這20位名師的故事只是眾多廣中教師的一個(gè)縮影。他們的感人故事未完待續(xù)，廣中砥礪前行的壯麗詩(shī)篇仍將譜寫(xiě)，讓我們期待下一個(gè)精彩。
【人物名片】
侯俊芳，高級(jí)教師。一直堅(jiān)持“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，都有值得老師挖掘的閃光點(diǎn)”的教育理念，用真心對(duì)待學(xué)生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生。先后獲得優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、高考取得顯著成績(jī)的英語(yǔ)學(xué)科教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
初見(jiàn)侯俊芳，她正在批改學(xué)生的英語(yǔ)作文，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的她不漏掉作文中每一個(gè)單詞短語(yǔ)，翻閱著不同學(xué)生的習(xí)作，她時(shí)而皺眉，時(shí)而微笑……
從教26年，她用責(zé)任和愛(ài)教導(dǎo)著每一位學(xué)生，一路走來(lái)，曾經(jīng)青澀的她，已成為市優(yōu)秀教師。
創(chuàng)設(shè)情境 英語(yǔ)學(xué)習(xí)有“妙招”
“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要興趣為動(dòng)力，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西，看成了解世界的工具�！焙羁》颊f(shuō)，英語(yǔ)是其他國(guó)家的語(yǔ)言，要學(xué)好它，就需要把語(yǔ)言和情景相結(jié)合，讓英語(yǔ)課生動(dòng)活潑，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
“每一個(gè)單元都會(huì)涉及到一個(gè)話題，我會(huì)提前從網(wǎng)上搜集相關(guān)題材，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境�！焙羁》汲浞掷矛F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，以聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合的方式，讓同學(xué)們感受到課文中的情景。
在學(xué)習(xí)有關(guān)新聞這一章節(jié)時(shí)，恰逢霍金逝世，侯俊芳從國(guó)外網(wǎng)站找來(lái)了有關(guān)這一事件的新聞報(bào)道，讓同學(xué)們從實(shí)例中去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新聞寫(xiě)作的技巧。
在學(xué)習(xí)音樂(lè)這一章節(jié)時(shí)，侯俊芳提前找來(lái)了課文中提到的女子十二樂(lè)坊等樂(lè)隊(duì)或歌手的作品，讓同學(xué)們?cè)谡n上欣賞，激發(fā)他們想去了解更多的欲望。在課后布置一篇作文寫(xiě)作，讓學(xué)生給一位對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)感興趣的外國(guó)友人介紹并推薦女子十二樂(lè)坊和中國(guó)民族樂(lè)器，既完成了課堂教學(xué)，又豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀。
循序漸進(jìn) 鼓勵(lì)學(xué)生“跳一跳”
“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)先輸入，再輸出的過(guò)程，也是一個(gè)由‘記憶’到‘遺忘’到‘再記憶’的過(guò)程，第一遍記住了，還得重復(fù)的記憶第二遍、第三遍，不然很快就會(huì)忘�！焙羁》冀�(jīng)常對(duì)所教學(xué)生說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)不要期望“一口吃成胖子”，要多讀英語(yǔ)文章，多看英語(yǔ)視頻，多積累單詞短語(yǔ)，多了解英語(yǔ)文章的思維邏輯，外國(guó)人的寫(xiě)作思維模式，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出優(yōu)美的英語(yǔ)文章，才能學(xué)好這門(mén)課程。
課堂上，侯俊芳會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)計(jì)劃，用循序漸進(jìn)的方式，從單詞，到短語(yǔ)，到句式，再到整篇結(jié)構(gòu)分析和作者意圖的領(lǐng)悟，讓學(xué)生由熟悉到掌握。
“我的課，很注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效和學(xué)習(xí)規(guī)律，不會(huì)特別難，但也不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有意義，我會(huì)讓他們‘跳一跳’，然后就能達(dá)到要求。”侯俊芳說(shuō)，每當(dāng)學(xué)生達(dá)到了要求，都特別會(huì)有成就感，也有繼續(xù)學(xué)下去的興趣和欲望。
陪伴成長(zhǎng) 收獲溫暖與感動(dòng)
與學(xué)生朝夕相處，她經(jīng)常將自己的心歷路程分享給學(xué)生，告訴他們?nèi)松缆飞喜还庵挥嘘?yáng)光，還會(huì)伴隨風(fēng)雨。她更會(huì)以身作則，努力把孩子們教育成不給他人添麻煩，對(duì)社會(huì)有用的人。
對(duì)于那些處于瓶頸期的學(xué)生，她總會(huì)親切地與孩子們交流，真誠(chéng)地幫助他們走出困境。而每一次當(dāng)學(xué)生小有成就時(shí)，她從不吝惜掌聲與鼓勵(lì)。課余時(shí)間，她的身邊總是擠滿了學(xué)生，洋溢著歡聲笑語(yǔ)。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，侯老師不僅是師者，更是朋友。
一路相伴，在見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)與蛻變的同時(shí)，她也收獲了深愛(ài)與感動(dòng)。
很多次，當(dāng)侯俊芳生病堅(jiān)持上課，或是聲音有些沙啞的時(shí)候，她的辦公桌上總會(huì)出現(xiàn)一袋金嗓子喉寶或其他感冒藥。學(xué)生們溫暖的舉動(dòng)，讓侯俊芳感動(dòng)萬(wàn)分。她說(shuō)，再苦再累，也是值得的。
