【人物名片】
張引弦，廣元市骨干教師，多次被表彰為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任。從教18年來，連續(xù)六屆榮獲廣元市高考成績顯著學科教師，相繼獲評中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案全國二等獎、四川省電教科研成果三等獎。指導學生參加作文競賽，多人次榮獲國家、省級一、二等獎，本人多次獲指導教師特等獎。
有一種追求，看似平凡渺小，卻成就著不平凡的業(yè)績；有一種追求，看似樸實無華，卻閃耀著一個人的一生。
廣元中學的語文教師張引弦就是這樣一位“追求者”。身著一襲素衣，臉上洋溢著微笑，樸實無華的她，骨子里透著溫暖而深邃的人格魅力。
在張引弦心里，教師是一個幸福的職業(yè)，從教18年，她與學生一起成長，一起遇見更好的自己。
在學生心中，她是老師，亦是知己，更像是貼心的媽媽。有學生說，與張老師的相遇，仿佛與溫柔撞了個滿懷。
多讀雜讀培養(yǎng)學生的閱讀能力
2002年，張引弦大學畢業(yè)后，便回到母校廣元中學當起一名語文教師。在她看來“語文學習是一個慢慢積累的過程，是一個慢慢提升語文素養(yǎng)、文學品位的過程。學習語文絕不僅僅是為了考試、為了考個好成績�！痹谡Z文教學中，張引弦除了培養(yǎng)學生的寫作、言語表達等方面的能力，更注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。“閱讀能力，并不單指學生閱讀書籍的能力，還要引導學生能夠自主思考、分析，提升學生的邏輯思維能力、公民道德意識與社會責任感�！�
每節(jié)課前，張引弦會留出5到10分鐘的時間，讓學生進行閱讀分享�？梢允亲x后感，也可以是古典詩詞，通過這樣的方式，逐漸培養(yǎng)起學生愛閱讀的好習慣。不僅如此，張引弦還常私下“喂料”，向?qū)W生推薦不同類型的書籍，讓他們廣泛涉獵，從書中悟得人生的哲理，找到人生的真諦。比如，她向?qū)W生推薦《世說新語》，讓學生感受先賢的名仕風采和道行雅量；向?qū)W生推薦《活著》，讓學生對生命產(chǎn)生敬畏，能直面挫折，對生活充滿希望；向?qū)W生推薦《平凡的世界》，讓學生們明白人生需要永不休止的奮斗。
“多閱讀會在潛移默化中，對學生產(chǎn)生深遠的影響。這種影響，也許一時半會你會覺得無用，但所謂‘無用之用，方為大用’�！背酥猓瑥堃疫�常讓學生多看新聞報道，周末她要求學生觀看《新聞周刊》欄目，做一個關心時代、關心社會生活的人。也鼓勵大家多看文學、歷史、哲學類的書籍。在閱讀之余，還要求學生要多動筆、多交流，把自己的觀點看法感覺變成文字。比如周末看完《新聞周刊》之后，要求學生就本次相關內(nèi)容談自己的看法，并與全班同學分享自己的見解，讓書籍、新聞被二次閱讀、二次消化，感悟體會更深刻。
在學生心中，張老師很博學，對知識有一種執(zhí)著，上她的課有一種充實感。每次的課前分享，她總能在同學們分享完之后進行相關補充和拓展，好像她提前就知道我們的分享的內(nèi)容，提前有所準備一樣。課堂上她帶著學生穿梭于唐詩宋詞、明清煙雨之中。課后學生向她請教提問，不會擔心她會一味地否定自己的看法，她總會在聽完學生的意見之后，循循善誘，幫助學生找到最準確的答案。而課余的師生交流，她亦能引經(jīng)據(jù)典，讓學生在潛移默化中學到語文知識。
真心付出收獲滿滿的幸福
“老師教學生，自己得到的更多�！痹诮虝说牡缆飞�，張引弦常說，“和學生在一起的時候，能夠讓我一直保持年輕的心態(tài)，滿滿的活力。對學生真心付出，會收獲學生千百倍的真情回報�！闭f到這里，張引弦的嘴角微微揚起，溫柔的眼眸里充盈著自豪和滿足。
在新2011級任教時，班上轉來一名學生，該生在原來學校時成績拔尖，但到了新班級，面對班上眾多強勁的對手，一時間成績平平，不再出類拔萃，好像往日的風光一下子就消失了。巨大的落差讓該生情緒非常低落，甚至撕毀了某次考試的試卷。張引弦發(fā)現(xiàn)該生的異常舉動后，主動找到該生，幫她分析自身存在的優(yōu)勢和短板，進而給出改進的建議，提出切實可行的做法。
“橫向?qū)Ρ日也罹�，縱向比較看進步。”張引弦短短的幾句話，卻像烙印一樣刻在該生心里。從那以后，按照張引弦給她的建議，該生不再盲目和其他同學比較成績，而是與往日的自己比較，看自己學習的進步，與同時期的同學比較，找到自己與別人的差距。最終該生的成績穩(wěn)步提升，如愿考取了理想的大學，后來還攻讀了碩士研究生。而讓張引弦更為自豪的是，該生也選擇了教育行業(yè)。
“得到學生的認可，幫助學生成長，是一件非常有成就感的事�！边@是張引弦對幸福的定義。
愛是教育的基礎，也是教育的源泉。張引弦用真誠的愛滋潤著學生的心田。她的真心付出，也換來學生的感恩回報。請產(chǎn)假時，學生們?yōu)樗B千紙鶴；學生分科轉班時，書寫離別感言；逢年過節(jié)時，收到過去學生的祝福短信……數(shù)不清的小細節(jié)，都令她感動不已。在她看來，這些就是當老師最大的“財富”。
共同成長遇到更好的彼此
“我希望能夠和學生共同成長，讓學生遇見更好的自己，也能夠讓我遇到更好的自己�！睆堃倚χf，“作為老師，不能只為了提高學生的學習成績，更要對學生以后做人有所幫助，給予學生一定的人生指引，讓他們樹立正確的三觀�！�
第一次擔任班主任時，她付出了全部的精力去管理班級，將學生當做自己的孩子一樣悉心呵護。當時班上有位同學的成績很不錯，但因父母常年在外務工，每次開家長會時，他的位置都是空著的，因此該生在開家長會時會總有些敏感沮喪。張引弦看在眼里疼在心里，她細心地照顧著他的情緒，讓該生作為學生代表進行發(fā)言。通過這樣的方式，既鼓勵肯定了那名學生的努力，同時又撫慰了他脆弱的心靈。
曾經(jīng)有位女生，特別要強，為了證明自己“不差”，甚至和男生搶著搬桶裝水。偶然間，張引弦經(jīng)過教室門口，看到女孩吃力搬水的這一幕后，立即上前勸阻。事后，張引弦對女孩說：“不要太要強，過剛易折。男女之間體能有很大的差別，女孩子更應該照顧好自己�！痹撆犃T，當即愣在原地，感激不已對張引弦說，沒有人告訴過她這些，沒想到原本應是媽媽心疼女兒叮囑女兒的話，竟會由老師說出。學生說張老師很溫柔，在她面前犯了錯，她的責備也是“溫柔的”，犯錯的自己在她面前有一種發(fā)自內(nèi)心的愧疚，覺得辜負了她。
老子曰：“知其榮，守其辱，為天下谷。為天下谷，常德乃足，復歸于樸�！闭嬲慕逃嗍菢銓崯o華的，執(zhí)教多年，張引弦用一顆簡單樸實的教育真心，溫暖著一屆又一屆的學子。
