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我的“教學經(jīng)”
深入淺出，讓學生不僅學數(shù)學，更會用數(shù)學。注重在理解的基礎上用數(shù)學的眼光和思維去分析問題、解決問題。
交頭接耳的自習室，只要茍婷輕輕一句“怎么開始說話了呢”，班上瞬間鴉雀無聲；昏昏欲睡的午后，只要一聽到下節(jié)課是茍婷的數(shù)學課，學生就像“打了雞血”一樣，立馬精神百倍。
這位來自廣元中學的數(shù)學老師，活潑愛笑，不像理科老師的她，身上似乎自帶某種“魔力”，將學生“征服”得服服帖帖。從教路上，這位學習型、研究型、智慧型“三型合一”的老師，從一名教壇“小白”逆襲為教壇“高手”，讓學生學會數(shù)學，會學數(shù)學，愛上數(shù)學。
從中學開始，茍婷便有個“教師夢”。曾在廣元中學讀書的她，深受班主任的影響，喜歡并愛上數(shù)學，立志要成為像班主任一樣的老師。
大學畢業(yè)后，她毅然選擇回到母校廣中，想著要與曾經(jīng)的恩師們從師徒變成同事，她心里樂開了花。
回到母校后，茍婷除了興奮外，內(nèi)心也開始犯怵�！懊髅魇呛苁煜さ牡胤�，可身份從學生變?yōu)槔蠋�，站上講臺后，便不禁多了些迷茫�！被貞浧饎偟綇V元中學任教那一年，茍婷不禁問自己，怎樣才能當好一名數(shù)學老師？如何教好數(shù)學？
一頭霧水的她，困惑不已。很幸運的是，遇到了廣中這樣的溫馨大家庭�！皩W校老師都特別友善，對我這個沒有教學經(jīng)驗的新手，他們常常伸出援手，毫不吝嗇地賜教�！辈恢乐v什么，教什么，那就去學習。茍婷將自己重新定位成學生，在指導老師的帶領下，深入課堂，勾勒重點，延伸拓展。通過不斷虛心請教，模仿探索，初登三尺講臺的茍婷，逐漸找到了方向和感覺。
“小白”蛻變
一晃16年，曾經(jīng)懵懂迷茫的茍婷，褪去青澀，從一名教壇“小白”蛻變?yōu)橐幻虊呤�，多次在�?yōu)質(zhì)課競賽中斬獲一等獎。廣元市骨干教師，廣元市高考取得顯著成績數(shù)學科教師，數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導教師，廣元中學優(yōu)秀教師……這些亮眼的標簽，見證了她的成長。
在教學上越來越得心應手的茍婷，總結了一套自己的數(shù)學“教學經(jīng)”——在理解的基礎上，用數(shù)學的眼光和思維去分析問題、解決問題。
“數(shù)學是一門思維嚴謹?shù)膶W科，要讓學生能夠理解，首先要講得簡單。”談及教學方法，茍婷娓娓道來，用精煉、淺顯易懂的語言，深入淺出，讓學生能夠聽得懂，這樣才能讓學生不畏懼數(shù)學，愿意去學。但同時也要多講為什么，不能夠直接給學生一個結論或者公式，要加強思維訓練，引導他們?nèi)じ康�。高中�?shù)學有很多公式，靠死記硬背往往容易出錯，比如立體幾何中用向量法求線面角，學生經(jīng)常記不住公式，所以她常帶領學生推理證明，弄清本質(zhì)，達到靈活應用的目的。
為了引領學生學以致用，茍婷一直倡導小組合作探究學習�！�6人小組，每個學生成績不同，擅長的方向不同，有人喜歡鉆研函數(shù)，有人對空間幾何‘情有獨鐘’，學生互相幫助，各自查漏補缺，是一種很好的學習方式�！�
“跳入題�！�
在教學上，茍婷還有個特色：讓學生跳出題海，自己跳入題海�！爸挥形叶嗨㈩}，才能不斷提高自己，才能針對不同學生選擇不同習題，進行因材施教�！�
2012級26班有個王同學，高一時數(shù)學成績不理想，總拖自己成績后腿。因為性格內(nèi)向，王同學有疑問也不主動請教，而只是一味埋頭刷題，甚至犧牲吃飯和休息時間，最終卻收效甚微。
茍婷了解情況后，某天晚飯時間，將獨自留在教室刷題的王同學叫到辦公室，給了她一張數(shù)學卷子，說道：“這些都是我根據(jù)你的基礎篩選出比較適合你現(xiàn)階段練習的題目。想要努力學習是好事情，但刷題不能盲目，更不能犧牲休息時間。”茍婷拍了拍王同學的肩膀，“有不會的題目可以隨時來找我，如果不好意思在教室問，就來辦公室，不過前提是一定要好好吃飯啊。”
王同學笑著點了點頭。后來一段時間，下午課后的自習時間到數(shù)學辦公室請教老師成了二人心照不宣的約定，剛開始王同學還有些羞澀，到后來竟會大膽表達自己的觀點，不僅數(shù)學成績得到提高，人也變得自信起來，最終以六百多分的好成績考入四川大學。
“‘新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！玎嵃鍢虻摹缎轮瘛匪鶎懀蚁胍仞仭杏业奈滞�，所以選擇回到了我熱愛的母校。”教壇耕耘16載，茍婷用學識、才華、智慧培養(yǎng)出了許多名985、211名校學子，看著他們學有所成，茍婷笑道，“能陪著他們追逐夢想，實現(xiàn)夢想，是我最大的幸福。”
