彰顯素質(zhì)教育 培育優(yōu)質(zhì)高三
近日，廣元中學(xué)高2010級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，自導(dǎo)、自演了話劇《雷雨》和《茶館》的片段，并開展了“周樸園是否真愛(ài)魯侍萍”（兩為均為《雷雨》中的人物）的辯論賽。跳出教材學(xué)教材，既豐富了語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)形式，又豐富了學(xué)生的校園生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)，一定會(huì)給參與學(xué)生留下深刻而美好的印象。這是廣元中學(xué)高2010級(jí)加強(qiáng)教學(xué)改革，體現(xiàn)課改精神的舉措之一。
廣元中學(xué)高2010級(jí)以培育優(yōu)質(zhì)高三為主題，認(rèn)真落實(shí)年級(jí)要求，努力“構(gòu)建奮進(jìn)、自強(qiáng)”的年級(jí)文化節(jié)，全級(jí)師生積極參與，全方位改革教學(xué)方法，變革教學(xué)手段、內(nèi)容，開展豐富多彩的有益身心的教育活動(dòng)，踐行教育教學(xué)真正以學(xué)生為主體的原則，探索出一條既適應(yīng)高考，又提高整體素質(zhì)的教育模式，“立足三年，輻射百年”，分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，發(fā)展特長(zhǎng)，全面提高，通過(guò)生動(dòng)活潑的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)薰陶，潛移默化，促進(jìn)年級(jí)和諧發(fā)展，使學(xué)生整體素質(zhì)得以升華/
勇立潮頭舞長(zhǎng)風(fēng)，自“5·12”地震后，該年有以“奮進(jìn)”為主旋律，努力鑄就一支經(jīng)受鍛煉的奮進(jìn)的老師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生團(tuán)體，不管是在烈日炎炎、暴雨不斷的板房教室，還是在災(zāi)后重建的關(guān)鍵時(shí)期，我們始終銘記“任何困難都嚇不倒英難的中國(guó)人民”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但有的是腳踏實(shí)地的共克時(shí)堅(jiān)的豪情壯志。在本期第三次段考前夕，該年級(jí)舉行了紀(jì)念四五運(yùn)動(dòng)九十周年暨“奮進(jìn)自強(qiáng)”歌詠大會(huì)：1600余名生在樂(lè)隊(duì)指揮下高歌《畢業(yè)歌》，“今天我們弦歌在一堂，明天要擔(dān)負(fù)起民族自救的巨浪”極大在鼓舞了90后孩子們關(guān)注國(guó)家興亡的愛(ài)國(guó)情懷，氣壯山河的《沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等革命傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲響徹廣中校園。飛越嘉陵江畔，這聲情并茂的《遠(yuǎn)方客人請(qǐng)你留下來(lái)》使參加中國(guó)銀行捐贈(zèng)活動(dòng)的嘉賓朋友倍受感動(dòng)，此次活動(dòng)取得空前成功，被央視、省、市電視臺(tái)播出，強(qiáng)烈的轟動(dòng)效應(yīng)不失為廣中校園的縷清風(fēng)，為學(xué)校災(zāi)后重建振奮了精神，鼓舞了斗志，增色添光添彩。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師們發(fā)揚(yáng)“自加壓力，奮勇爭(zhēng)先”的2010級(jí)年級(jí)精神，以備課組為單位，全組教師積極參與“人人上好一堂范示課”活動(dòng)蓬勃開展，知行結(jié)合，實(shí)踐與理論并重，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致�！独子辍�、《茶館》由學(xué)生自行排練，同學(xué)們熱情高漲，“周林園是否真愛(ài)魯侍萍“的正反方辯證賽走上課堂，研究性活動(dòng)開展得如火如荼，90孩子需要什么，教育的內(nèi)涵何在，我們?cè)诨顒?dòng)中找了真實(shí)的答案。
知行結(jié)合，文道統(tǒng)一，“立足三年，輻射百年“，長(zhǎng)此堅(jiān)持，為奮進(jìn)信念不動(dòng)搖，不懈怠，最終結(jié)果培育的必是中國(guó)民族的優(yōu)質(zhì)公民。
