辦學思想 辦學特色

 
　　辦學宗旨：辦好讓人民滿意的教育
　　半個多世紀以來，廣元中學在各個歷史發(fā)展階段都從來沒有離開過人民的關(guān)注和支持�！稗k好讓人民滿意的教育”是學校服務(wù)社會，回報人民的最好體現(xiàn)，更是踐行“三個代表”思想的具體行動。
　　教育理念
　　堅持以人為本，注重人文關(guān)懷和心理溝通，倡導：讓我們與老師一起進步，讓我們與學生共同發(fā)展，讓我們與家長形成共識，讓我們走進學生心靈，形成一個民主、平等、和諧的工作環(huán)境和育人氛圍。以上簡稱為“一本四讓”。
　　“一本四讓”的辦學思想，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的基本要義，標示著學校辦學的準確定位和獨特的價值追求。它既是對廣元中學優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的傳承和升華，又是對傳統(tǒng)教育觀念的反思和揚棄，透析出學校在歷史發(fā)展進程中積淀的教育文化的精粹。
　　“一本四讓”蘊涵著中國傳統(tǒng)哲學的重要思想“和”與“合”，同時，這也是現(xiàn)代管理哲學的兩個重要思想元素。以人的發(fā)展為本，追求人的全面和諧發(fā)展，致力于學校育人系統(tǒng)的整體優(yōu)化，構(gòu)成了廣元中學的學校文化主流并引領(lǐng)著學校的持續(xù)發(fā)展。
　　辦學指導思想
　　立足于廣元中學實際，堅持教育的方向性原則、科學性原則、整體性原則和長效性原則。以“對學生一輩子負責”的態(tài)度開發(fā)學生的潛在能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識和責任感，著眼于學生的全面發(fā)展。
　　辦學特色：活動育人和諧發(fā)展
　　其內(nèi)涵界定：在教育教學過程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性和實踐性的以學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索為其基本特征，以促進學生整體素質(zhì)全面和諧發(fā)展為目的的一種新型育人觀和育人方式。充分利用活動類課程和綜合實踐活動，創(chuàng)造有效的教育情景，通過學生的實踐———體驗———感悟———內(nèi)省———發(fā)展，激活學生潛在能力，它涵蓋德育類、智育類、體育類、科技類、美育類、社會類、生活類等各個方面，以全方位的活動綜合影響學生，體現(xiàn)教育對學生的人文和科學的雙重關(guān)懷。
　　在具體實施中，按照“創(chuàng)意好，設(shè)計好，開展好，總結(jié)好”的系統(tǒng)要求，把握以下四點：１、關(guān)注學生的精神生活和發(fā)展需要，確定適合于學生主動和諧發(fā)展的活動目標；２、建構(gòu)以學生為中心，以學生實踐性自主活動為基礎(chǔ)的開放的教育過程；３、適當調(diào)整、補充、改造現(xiàn)行教材，加強教育教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗的對接；４、充分利用和開發(fā)校本、社區(qū)、本土的教育資源，引導學生去讀社會這本“無字的書”。學校正在致力于把傳統(tǒng)教育改造并還原成生命活動的過程，培養(yǎng)社會需要的人和幸福的人。
　　▲以人為本，促進學生和諧發(fā)展的德育體系
　　德育理念
　　堅持以人為本，依據(jù)學生的生理心理特點和自身發(fā)展規(guī)律，立足于學生主體發(fā)展，以“教會學生做人”為核心，以課堂教學為主渠道，以“活動育人”為載體，培養(yǎng)學生成為有良好道德品質(zhì)和行為習慣，有正確人生觀和價值觀，有高尚情操和社會責任感，心理健全的遵紀守法的合格公民。
　　健全德育體系，規(guī)范德育管理
　�。薄⒌掠芾磉\行機制
　　建立以黨委為核心、校長全面負責、行政職能部門實施的管理體制；建立以黨委———政教處———年級組———班主任為主線的德育工作系統(tǒng)；建立以團委、學生會———團支部、班委為主線的學生自主教育系統(tǒng)，使學校德育工作上下貫通，優(yōu)勢互補，形成合力。
　�。病⑿纬扇后w育人的德育隊伍
　　一是以黨委書記、校長為主的中層以上干部隊伍，負責全校德育工作決策和宏觀指導。
　　二是以學校各行政職能部門負責人、年級組長、班主任、政治課教師和黨員教師為主體的德育工作隊伍。
　　三是以團委、學生會干部為骨干的學生干部隊伍，發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用，同時學校積極引導他們參與學校德育管理。
　　四是以社會知名人士、學生家長為代表組成的家長委員會，優(yōu)化育人環(huán)境，充分利用和開發(fā)社會教育資源。
　　３、建立科學的德育管理制度，完善考核機制
　　以《中學德育大綱》、《中學生日常行為規(guī)范》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《未成年人的思想道德建設(shè)實施辦法》等作為學校德育管理的理論與實踐的依據(jù)，同時完善了一系列德育管理制度和多層次的考核機制。
　　拓寬育人渠道，優(yōu)化育人環(huán)境
　　在操作上實行“三個結(jié)合”：理論教育與社會實踐教育相結(jié)合；課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合；學校教育與社區(qū)、家庭教育相結(jié)合，構(gòu)建全方位的立體化的德育網(wǎng)絡(luò)。
　�。薄⒊浞职l(fā)揮課堂教學主渠道作用，把德育滲透到學科教學過程之中。注重科學教育和人文關(guān)懷并重；充分發(fā)掘教材的德育因素；積極開發(fā)教材之外的課程資源，拓寬育人背景。
　�。�、加強校園文化的班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。一是重視校風、班風建設(shè)，創(chuàng)設(shè)各班富有特色的高雅的教室和寢室文化；開展豐富多彩、主題鮮明的學校和班級文化活動，實施“４＋１工程”———行為規(guī)范工程、學業(yè)驅(qū)動工程、班級形象工程、學生自治工程和班主任自律工程，培育班級文化品牌；二是優(yōu)化師生關(guān)系，舉辦“師生面對面”主題班會，開展“以成功攜手，與學生（教師）同行”的師生結(jié)對子活動，設(shè)立校園希望工程、教職工助學工程、扶農(nóng)育才獎學金以增強學校和班級的親和力、向心力；三是注重校園的綠化、凈化和美化，開展“熱愛廣中，凈化校園，從我做起”形象工程活動，發(fā)揮環(huán)境育人的潛在功能。
　�。�、開展豐富多彩的實踐教育活動。主要有三大類：一是勞動實踐活動，增強學生勞動體驗，培養(yǎng)勞動觀念，養(yǎng)成勞動習慣。二是課外實踐活動，為拓寬學生學科知識背景，如成立科技俱樂部，為學生中的“科技發(fā)燒友”創(chuàng)設(shè)一個自主活動空間；邀請美籍華人王可父女作“１＋１”成長報告。三是社會實踐活動和社區(qū)服務(wù)。參觀重點建設(shè)項目寶珠寺水電站、廣元機場、紅軍碑林和川北監(jiān)獄，開展青年志愿者活動。
　　▲“活動育人，和諧發(fā)展”的教學體系
　　“活動育人，和諧發(fā)展”教學觀
　　作為課堂教學的主要載體———學科課程，同樣貫穿和融匯著“活動育人”的教育理念，其表現(xiàn)特征為：
　�。�、由靜態(tài)的單一的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的師生交往的教學方式。（師生互動活動）
　�。�、由“以教定學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W定教”，充分保證學生在課堂教學中有自主活動的時空。（學生自主活動）
　�。场⒂深A設(shè)的結(jié)論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)生成和建構(gòu)的過程教學。（師生建構(gòu)活動）
　　４、由“以教材為中心”的封閉式教學轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生生活經(jīng)驗對接的開放式教學，強調(diào)“在做中學”（動手操作活動）。
　　注重教師教育理念的提升和教育思想的領(lǐng)導
　　在學校制定的《實施素質(zhì)教育五年規(guī)劃》、《教育科研五年規(guī)劃》中，把轉(zhuǎn)變教育觀念和提升教育觀念作為師資隊伍建設(shè)的根本，注重先進教育理念在教師專業(yè)成長中的引導作用。邀請華東師大霍益萍、四川教院陳安福、姚文忠教授、北京四中副校長田傭來校作專題學術(shù)報告，請?zhí)丶s教研員具體指導教研和科研工作。
　　強化教師的校本專業(yè)發(fā)展
　　我們始終堅持培訓教育以校為本，注重利用和開發(fā)學校自身的教育資源優(yōu)勢，倡導“在教學中研究，在研究中學習”的工作方式和研究方式，強化教師的績效感和職業(yè)歸屬感，以課堂教學的“真問題”作為研究的切入點，培養(yǎng)教師的反思能力和研究能力。１、搭建青年教師成長的平臺，樹立青年教師專業(yè)成長典型，實施“名師工程”，評選出４５名名師和“廣元中學十大杰出青年”；２、開展不同層次、不同功能的課堂教學研究活動。學校行政領(lǐng)導獻課、“學科滲透心理健康教育課題”研究課、中高級教師示范課、青年教師“新秀課”；３、教研相長，教師既是實踐者，又是研究者。廣泛開展“一課一文一書”活動（上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教研論文，讀一本教育專著）；４、提高人文素養(yǎng)，增強教師人格魅力。要求教師有一、兩樣健康的業(yè)余愛好超過學生，有一、兩項技能強于學生，有一、兩項本領(lǐng)高于學生，在學生面前盡量展示出教師美好的一面。
　　推進高中課程改革的研究與實驗
　�。薄⒁試壹壵n題《課堂教學中自主性學習的心理研究》為切入點，開展構(gòu)建自主性學習體系的實驗和研究，推進高中課程改革。
　�。病楦咧姓n程改革創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。以省級課題《高中學科教學滲透心理健康教育實驗與研究》為中介，歷時三年的研究，為學科教學培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和健全的人格，為提高自主學習的教學效果積累了許多認識成果和操作經(jīng)驗。
　�。场v時三年的市級重點課題《讀報活動教學對促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的作用與影響研究與實驗》取得初步研究成果，豐富了學校活動育人的理論與實踐�？偨Y(jié)和提煉出了四種活動的方式：自主型活動、交
　　往型活動、體驗型活動和探究型活動。
　�。础⒊踅ā盎顒佑恕钡慕虒W體系
　　學校已初步構(gòu)建成必修課、選修課、活動類、隱性課程共四大板塊的完整課程結(jié)構(gòu)，形成了國家、地方、學校三級課程體系�！盎顒佑恕钡慕虒W體系涵蓋德育、智育、美育、科技、體育、生活等各個方面，其操作模式和活動系列經(jīng)多年實踐已趨完善和成熟。每年的三大運動會（春季田徑會、科季球類運動會、冬季越野賽）和藝術(shù)節(jié)已形成傳統(tǒng)。生物科技標本館十多年來開展了一系列卓有成效的校本化的科普活動，在市內(nèi)外、省內(nèi)外都有較大的影響和知名度，被省科技廳、省科協(xié)命名為青少年科普教育基地，各地中小學生、幼兒計萬余人慕名前來參觀學習，成為我校“活動育人”的一個亮點。開展暑假“中華營”活動，強化英語聽說能力，舉辦地理冬令營，進行地質(zhì)地貌考察。
　　廣元中學是人民的廣元中學，如何辦好讓人民滿意的教育，這是廣元中學全體教職工夙興夜寐心為之系、情為之動的崇高歷史使命。事業(yè)發(fā)展永無止境，我們將繼往開來，自策自勵，用不懈的奮斗創(chuàng)造出無愧于時代、無愧于人民、無愧于廣元中學先輩的業(yè)績！